Sáng nay 18/11, tại Văn Miếu – Quốc Tử Giám (Hà Nội), Hội đồng Chức danh Giáo sư Nhà nước đã long trọng tổ chức lễ công bố quyết định và trao Giấy chứng nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư năm 2013.
Tới dự buổi lễ có TS Đinh Thế Huynh – Ủy viên Bộ Chính trị, trưởng Ban tuyên giáo Trung ương; GS.TS Phạm Vũ Luận – Bộ trưởng Bộ GD-ĐT, Chủ tịch Hội đồng Chức danh Giáo sư Nhà nước cùng hàng nghìn người thân và gia đình của 571 tân GS, PGS.
Theo số liệu thống kê của Hội đồng chức danh giáo sư Nhà nước, tỷ lệ nữ giáo sư năm nay chỉ có 3 trong tổng số 57 tân giáo sư (chiếm 5,26%), với 514 tân phó giáo sư thì có 116 là nữ (22,57%). Điều đặc biệt năm nay đã có 6 phó giáo sư là người dân tộc ít người, trong đó có 2 người dân tộc Hoa, 3 dân tộc Tày, 1 dân tộc Thái.
Điều đáng mừng là tỷ lệ giảng viên thỉnh giảng là giáo sư và phó giáo sư trong những năm qua đã tăng đáng kể. Trong số 571 tân giáo sư, phó giáo sư năm nay thì có 453 giảng viên (79,33%), nhiều hơn năm 2012 (76,97%).
Trong số các phó giáo sư được vinh danh trong đợt này, trường Đại học Thủy Lợi rất tự hào có 9 tân phó giáo sư:
1 | PGS.TS Nguyễn Tuấn Anh | Khoa Kỹ thuật Tài nguyên nước |
2 | PGS.TS Mai Văn Công | Khoa Kỹ thuật Biển |
3 | PGS.TS Nguyễn Quang Cường | Khoa Công trình |
4 | PGS.TS Nguyễn Cao Đơn | Phòng Khoa học Công nghệ |
5 | PGS.TS Nguyễn Hữu Huế | Khoa Công trình |
6 | PGS.TS Nghiêm Tiến Lam | Khoa Kỹ thuật Biển |
7 | PGS.TS Bùi Quốc Lập | Khoa Môi trường |
8 | PGS.TS Nguyễn Văn Sơn | Khoa Năng lượng |
9 | PGS.TS Trần Thanh Tùng | Khoa Kỹ thuật Biển |
Về mật độ phân bố giáo sư, phó giáo sư, theo Hội đồng chức danh giáo sư Nhà nước thì có sự phân bố không đều giữa các vùng miền. Cụ thể, từ năm 2009 đến nay số tân giáo sư, phó giáo sư ở Hà Nội chiếm 73,17%,TP. HCM 10,84%, ở tất cả các tỉnh thành phố còn lại chỉ có 15,99%.
Phát biểu tại buổi lễ chúc mừng các tân GS, PGS, Ủy viên Bộ Chính trị, Bí thư TW Đảng, trưởng Ban tuyên giáo TW Đinh Thế Huynh cho biết: Năm 2013, nhà nước công nhận 57 GS và 514 PGS là một sự cố gắng phấn đấu rất lớn của các nhà giáo – nhà khoa học trong điều kiện đất nước còn nhiều khó khăn. Số GS, PGS mới được trẻ hóa so với các năm trước đây, nhiều người là tác giả của những công trình khoa học có giá trị, được công bố trên các tạp chí khoa học uy tín trên thế giới. Đặc biệt, trong số GS, PGS được công nhận đợt này, những cán bộ là giảng viên cơ hữu trong các trường đại học chiếm phần lớn. Điều đó chứng tỏ, chất lượng đội ngũ cán bộ giảng dạy trong các trường đại học ngày càng được nâng cao, đội ngũ cán bộ khoa học trẻ ngày càng được trưởng thành”.
Trong 57 giáo sư năm nay, người cao tuổi nhất là nữ TS. Lê Nguyệt Nga, ngành TDTT, 72 tuổi; người trẻ nhất là TS. Trần Đình Hòa, ngành Thủy lợi, 43 tuổi. Phó giáo sư cao tuổi nhất là TS. Lê Văn Thơm, ngành Hóa học, 72 tuổi; phó giáo sư trẻ nhất là TS. Lê Anh Vinh, ngành Toán học 30 tuổi.
Thống kê từ năm 2009 đến nay cho thấy, tân giáo sư trẻ nhất năm 2009 là 45 tuổi, năm 2010 là 46 tuổi, năm 2011 là 37 tuổi, năm 2012 là 42 tuổi, năm 2013 là 43 tuổi. Cùng theo đó, tân phó giáo sư trẻ nhất năm 2009 là 31 tuổi, năm 2010 là 32 tuổi, năm 2011 là 29 tuổi, năm 2012 là 31 tuổi và năm 2013 là 30 tuổi.
Cũng theo thống kê thì những tân giáo sư, phó giáo sư trẻ nhất trong 4 năm qua hầu hết nằm trong lĩnh vực Toán học, tiếp sau là Vật lí, Hóa học. Tuy nhiên, năm 2013 ngành Thủy lợi đã lên ngôi.
Năm 2013 này, giáo sư trẻ nhất là TS. Trần Đình Hòa 43 tuổi, ngành Thủy lợi, giáo sư duy nhất của ngành Toán học là TS. Nguyễn Văn Quảng 56 tuổi. Cùng với Toán học, những ngành Luyện kim, Văn học, Cơ học, Dược học trong 5 năm qua có ít tân giáo sư, phó giáo sư được bổ sung, ngược lại những ngành Y học, Kinh tế học, Khoa học quân sự, Hóa học, Tâm lí học – Giáo dục học được bổ sung nhiều hơn.
Độ tuổi trung bình giáo sư, tân giáo sư trong lĩnh vực khoa học tự nhiên, kĩ thuật và công nghệ thường thấp hơn so với các tân giáo sư, phó giáo sư trong các lĩnh vực khoa học xã hội, nghệ thuật và nhân văn. Theo GS. Trần Văn Nhung, điều này cũng dễ hiểu vì trong các lĩnh vực khoa học xã hội, các nhà giáo, nhà khoa học cần nhiều thời gian hơn để trải nghiệp và áp dụng nghiên cứu khoa học vào thực tế cuộc sống.